atividade 1.8

MEU PORTIFÓLIOI

Na unidade 1.1 fez um breve relato sobre eu enquanto professora das séries iniciais,

Nesta atividade fiz um breve relato sobre os avanços tecnológicos e suas expectativas positivas e negativas dentro da sala de aula.
UNIDADE I ATIVIDADE 1.2 MEIOS TECNOLÓGICOS
Nesta atividade enfatizei a importância destes meios tecnológicos dentro da sala, trabalharmos em prol de uma sala de aula mais organizada do que lecionada
UNIDADE I ATIVIDADE1.3 Uma escola mais organizada
Nesta atividade através da internet preparei uma aula para meus alunos de 2 e 3 anos.
UNIDADE I ATIVIDADE 1.5 PLANO DE AULA
Busquei aqui mostrar que todos os funcionários procuram utilizar a internet para desenvolver aulas mais interativas e estimulativas

UNIDADE 1 ATIVIDADE 1.6 AVANÇOS TECNOLÓGICOS
Na atividade 1.7 elaborei um projeto com ajuda da internet e outros programas e logo em seguida foi desenvolvido em sala de aula
UNIDADE I ATIVIDADE 1.7 PROJETO BRINCANDO NO ARRAIÁ
Nesta atividade comentei sobre a importância do hipertexto e os meios tecnológicos dentro da sala de aula.
UNIDADE II ATIVIDADE 2.1 O USO DO HIPERTEXTO
Aqui fiz um projeto sobre o dia dos pais ressaltando vários pontos como:É importante que toda criança tem direito ao amor, compreensão por parte dos pais e da sociedade
UNIDADE II ATIVIDADE 2.5, 2.6 E 2.7 PROJETO DIA DOS PAIS

atividade 3,10

atividade 1 das tics

Sou uma professora, assumindo minhas convicções, disponível ao saber instigado por seus desafios que não lhe permitem burocratizarem-se, assumindo minhas limitações, acompanhadas sempre do esforço por superá-las, limitações que não procuro esconder em nome do respeito que me tenho e aos educandos. Pois o educador teve estar em constate busca de novos conhecimentos para um novo despertar profissionalmente e com isso levarmos nossos alunos a uma constante evolução de aprendizagem para a vida e para o mundo de forma crescente e evolutiva. Assim como Educadora em constante aprendizagem em meu dia a dia. Cada vez mais aperfeiçoando meus conhecimentos, Pois é assim que tem que ser na sociedade em que vivemos, buscando sempre conhecer o que é novo mesmo com todas as dificuldades, fazendo a nossa parte na educação contribuindo para sua evolução. Em decorrência da constante mudança tecnológica que vivemos, enquanto professora digo que sou uma questionadora, onde, coloco um dado conhecimento e procuro explorá-lo da maneira em que o aluno adquira seu próprio ponto de vista refletido na realidade. Portanto como aprendiz sou uma exploradora de tendências, onde procuro me adequar ao que pede a realidade, para assim poder alcançar os objetivos que da sociedade atual. Sou e serei eterna aprendiz, pois a necessidade do conhecimento está colocada com muita clareza o que leva o professor a construir ou reconstruir o conhecimento. A construção do conhecimento começa com a construção da capacidade de construir pois ser professor e estar preparado para mudar sempre, querer aprender e querer ser ensinado a todo momento, saber resignar e compreender a capacidade e o limite de seu aluno, levando-o a superar seus limites e acreditar em suas competências e habilidades, respeitar suas atitudes e individualidade, incentivar a convivência sadia, ser suporte da construção de um ser humano e mundo melhor.

ativ 4.7

O currículo é um conjunto de conhecimento e práticas a serem realizados em uma instituição específica supondo selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar, o que vai se ensinar e como e quando avaliar. Portanto é visível as contribuições tecnológicas levando o educador a se organizar, colocando em ação conteúdos que visam a realidade de cada aluno, levando assim a interação.

Atividades 4.6 Rozida

ATIVIDADE  4.6

Planejamento Semanal

Autora: Rozilda R. Freitas

Bom Jesus do Araguaia-MT

TEMA: A PATRIA

Do dia 05 ao dia 09/08/2011

Modalidades de ensino: Educação Infantil.

Componente curricular: Datas Comemorativas.

Dados da aula: O que o aluno poderá aprender com esta aula.

·        Aprender os valores pátrios;

·        Incentivar o amor a pátria;

·        Reconhecer nossa bandeira como símbolo da pátria;

 1º Momento

Em todos os momentos será cantado o Hino Nacional, e também será discutido com as crianças os valores pátrios e mostrara a bandeira nacional.Em seguida será realizada a atividades para desenvolvimento da coordenação motora.

2º Momento

No segundo momento será discutido com mais ênfase onde elas terá contato com  mesma e mostrando as figuras que nela apresenta, trabalhando com as cores que existe nela.

3º Momento

Durante o desenvolvimento citado será utilizados vários recurso como; Execução do Hino Nacional, apresentação da Bandeira Nacional, historia contada pelo professor, pintura e colagem. Este planejamento terá a duração de quatro dias.                                                                                     

atividade 4.8

atividade 4.2

Atividade 4.3/4/5

CRECHE MUNICIPAL JARBAS TEODORO FROIS

DURAÇÃO: a partir do dia 15 agosto a 24 de agosto de 2011

CLIENTELA:

Crianças de 2 e 3 anos

ÁREAS DE CONHECIMENTO:

Identidade e autonomia;

Linguagem oral e escrita;

Matemática;

Artes, música e movimento

Natureza e sociedade;

INTRODUÇÃO

O saber popular é um dos pontos de partida para o fazer pedagógico, buscando assim ampliar o conhecimento, compreensão e análise das conquistas dessa cultura e seus diversos determinantes, além da importância de se preservar as tradições de um povo.  Portanto é preciso resgatar nossa cultura, os nossos valores e garantir as tradições às outras gerações.

JUSTIFICATIVA

Na idade pré-escolar, as crianças estão passando por uma transição em relação ao seu comportamento, pois estão começando a mesclar um comportamento anteriormente apenas formado por um reflexo (proveniente de quando eram bebes), com uma nova fase: a linguagem.

Nesta transição a criança sente necessidade de fingir ser alguém, de fantasiar situações. Daí surge toda a simbologia refletida nas brincadeiras de faz-de-conta. Elas vivem num mundo imaginário, onde são capazes de pensar e agir imitando situações variadas. Com isto, vemos a importância de se trabalhar o folclore. Pensamos aqui, no folclore como um grande quebra-cabeça, um grande brinquedo, em que cada peça é fundamental, como: adivinhas, parlendas, lendas cantigas, brinquedos, danças típicas, receitas de comidas típicas, etc. Essas são as peças que fornece esse jogo chamado cultura brasileira. Quanto mais se brinca mais se conhece esse a cultura de nosso país.

Sendo o assim o folclore brasileiro é considerado riquíssimo, pois é formado por várias contribuições européias, africanas e indígenas. Portanto o projeto visa possibilitar aos alunos que realizem um trabalho coletivo, onde haja o envolvimento de todos, estimulando a integração de todos, e até mesmo o saber que é passado de geração para geração. Por isso discutir em sala de aula que são e o que representam os mais importantes personagens das lendas brasileiras, assim como músicas, brincadeiras, etc., estimula a curiosidade dos alunos e restabelece as tradições orais.

OBJETIVO:

·         Despertar o prazer pela cultura popular, valorizando as manifestações folclóricas e a diversidade cultural da nossa sociedade;

OBJETIVOS ESPECÍFICO:

·         Resgatar a nossa cultura por meio do folclore;

·         Ter noção do que é folclore;

·         Desenvolver a expressão oral e a corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança;

·         Estimular as brincadeiras lúdicas com as crianças;

·         Desenvolver a criatividade;

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICO

·         No primeiro momento será trabalhado a identidade e autonomia fazendo uma investigação com os alunos sobre os conhecimentos preexistentes do assunto;

·         Através de um diálogo com os alunos, questionaremos suas próprias experiências sobre as diversas lendas, brincadeiras, brinquedos e músicas levando-os ao questionamento;

·         Será trabalhado com lendas, contando histórias e através de desenhos para que os alunos desenvolvam sua coordenação motora;

·         Também durante o desenvolvimento do projeto haverá contos, músicas, parlendas, danças e brincadeiras livres,filme relacionado ao tema,internete para elaboração do projeto,computador para digitação entre outros méis.

CULMINÂNCIA

Será realizado no dia 24 de agosto uma exposição de todas as atividades realizadas durante o projeto para que os pais e demais membro da comunidade possam estar observando a criatividade e a curiosidade de cada criança.

BIBLIOGRAFIA E WEBLIOGRAFIA

MENDONÇA, Waldirene Dias. VAZ, Carmem Lúcia Ferreira. Dente de Leite. Uberlandia MG – Ed. Claranto. 5ª Ed – Março 2005.

PINTO, Gerusa Rodrigues, PINTO, Frances Rodrigues. Dia a Dia do Professor. Belo Horizonte-MG – Ed FAPI. Abril 2010

http://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com/

http://pt.scribd.com

http://www.santos.sp.gov.br

Rozilda, Márcia  e Maria de Fátima

atividade 4.1

Atividade 4.1

Com certeza não, pois o aprendizado, a estimulação e a curiosidade/interesse das crianças é diferente, hoje as crianças estão mais interessada na internet pois há mais estimulo, desafios e interação com a sociedade, coisa que a escola está oferecendo de forma superficial. Portanto é necessário a nossa mudança enquanto professor (a) de estarmos introduzindo os meios tecnológicos mostrando os pontos positivos, o que ela pode oferecer aos alunos. Se o professor buscar esse conhecimento e introduzir em suas aulas com certeza haverá uma grande mudança, e o aprendizado será diferente, sendo necessário uma olhar diferente para as informações oferecidas, o que se pode ler, o que é verdadeiro ou não, e assim por diante. E com certeza poderemos criar novas estratégias que potencialize a aprendizagem de nossos alunos. Novos olhares para um novo aprendizado.

Rozilda Márcia e Mª de Fátima

atividades das tics 3.3 a 3.9

CRECHE MUNICIPAL JARBAS TEODORO FROIS

PLANJEMENTO SEMANAL

CONTEUDO: alimentação  PERÍODO: 11/04 A 15/04/2011

OBJETIVO: conhecer a importância de uma boa alimentação, identificando os diferentes tipos de alimentação.

JUSTIFICATIVA:

Conhecendo o quadro alimentício das crianças e vendo a necessidade de procurar enriquecer sua alimentação, este planejamento visa orientar as crianças que sejam capazes de valorizar as frutas, regionais e locais, em busca de uma alimentação balanceada.

Também conscientizá-la de que é de fundamental importância ter uma boa alimentação para um bom desenvolvimento físico e do raciocínio lógico, e que não devemos desperdiçar os alimentos.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Conversar informalmente com as crianças sobre boa alimentação;

Falar sobre o nome dos alimentos que eles conhecem, e o que eles mais comem? quais frutas eles tem em casa?

Contar histórias relacionado ao tema: chapeuzinho vermelho, João pé de feijão, Rapunzel, etc;

Assistir filmes infantis relacionado ao tema: chapeuzinho vermelho, Rapunzel, dama e o vagabundo, vida de inseto, etc.

Ouvir músicas e cantá-las depois;

Trabalhar a coordenação motora como colorir e fazer colagem de desenhos.

atividade das tics 3.3 a 3.9

CRECHE MUNICIPAL JARBAS TEODORO FROIS

PLANJEMENTO SEMANAL

CONTEUDO: alimentação  PERÍODO: 11/04 A 15/04/2011

OBJETIVO: conhecer a importância de uma boa alimentação, identificando os diferentes tipos de alimentação.

JUSTIFICATIVA:

Conhecendo o quadro alimentício das crianças e vendo a necessidade de procurar enriquecer sua alimentação, este planejamento visa orientar as crianças que sejam capazes de valorizar as frutas, regionais e locais, em busca de uma alimentação balanceada.

Também conscientizá-la de que é de fundamental importância ter uma boa alimentação para um bom desenvolvimento físico e do raciocínio lógico, e que não devemos desperdiçar os alimentos.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Conversar informalmente com as crianças sobre boa alimentação;

Falar sobre o nome dos alimentos que eles conhecem, e o que eles mais comem? quais frutas eles tem em casa?

Contar histórias relacionado ao tema: chapeuzinho vermelho, João pé de feijão, Rapunzel, etc;

Assistir filmes infantis relacionado ao tema: chapeuzinho vermelho, Rapunzel, dama e o vagabundo, vida de inseto, etc.

Ouvir músicas e cantá-las depois;

Trabalhar a coordenação motora como colorir e fazer colagem de desenhos.

atvidades das tics 2.8

atividades das tics 2.5, 2.6 e 2.7

CRECHE MUNICIPAL JARBAS TEODORO FROIS

PROJETO DIA DOS PAIS

DURAÇAO: 01  AO 12 DE AGOSTO

TURMA: ALUNOS DE 2 E 3 ANOS DO TURNO MATUTINO E VESPERTINO

JUSTIFICATIVA

A origem do dia dos pais é muito anterior a nossa era atual, diferente das demais datas comemorativa, apesar de haver várias versao, a mais conhecida é de uma mulher que queria homenagear o pai por todos os sacrifícios, pelo carinho que o mesmo teve em criar seus quatro filhos com muito amor e dedicação após o falecimento da esposa. Hoje a cada dia os valores, o respeito pela figura paterna estão se esgotando. Esquecendo do que “eles” abriram mão para ser chamado de pai, estes além de transmitir seus conhecimentos e suas experiências, sabem apoiar as dificuldades dos filhos, além de ensinar e prepará-los para a vida.

Também sabendo que é nosso dever enquanto profissionais e instituição de ensino cumprir a função social de integração familiar, neste intuito estaremos valorizando o “papel dos pais”, no dia-a-dia das crianças, conscientizando os alunos sobre os valores morais como: obediência, respeito, carinho, compreensão e amor.

Assim durante toda essa semana haverá brincadeiras, discussões em grupo para as crianças. OBJETIVO GERAL

Cultivar o respeito e o carinho pelos pais;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Valorização da figura paterna;

·         Estimular a linguagem oral;

·         Ressaltar a importância dos pais;

·         Desenvolver a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança;

·         Estimular a criatividade e imaginação através de atividades relacionadas ao tema;

·         Promover um café da manhã para todos os pais

ATIVIDADES PEDAGOGICAS

·         Conversar com as crianças sobre o dia dos pais;

·         Estimular atividades oral, comunicar-se e expressar desejos, opiniões, idéias, etc.;

·         Pinturas, colagens, recortes relacionado ao tema;

·         Histórias infantis, leitura visual realizada pela turma.

·         Apresentação das crianças para os pais;

CULMINÂNCIA

O café da manhã com mensagens, músicas, brincadeiras, sorteios de brindes para os pais e apresentação das crianças, será a culminância deste projeto.

CONCLUSÃO

É importante que toda criança tenha direito ao amor, compreensão por parte dos pais e da sociedade. Assim foi visível a satisfação dos mesmos ao ver seus pais brincando, sorrindo com eles, apesar de que poucos pais compareceram ao café da manhã, mais é muito gratificante como professor observar o comportamento tímido dos alunos diante dos pais.

BIBLIOGRAFIA E WEBLIOGRAFIA

http://pragentemiuda.blogspot.com

WWW.rota83.com

http://www.dombosco.com.br/editora/pais_2009/projeto.php

atividade 2.3 das tics

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, Uma verdadeira enciclopédia onde se encontra várias informações indo também além muita vezes daquilo que buscamos, superando nossas dificuldades, sendo eles online ou offline.

 Estas informações busca promover uma leitura não-linear daquilo que estamos pesquisando. Assim o hipertexto é uma obra com várias entradas, onde o leitor/navegador escolhe seu percurso pelos links. Onde suas principais características é: a intertextualidade, dinamismo, interatividade, entre outros

http://pt.wikipedia.org/wiki/hipertexto

 http://www.webartigos.com/articles/63870/1/Hipertexto/pagina1.html#ixzz1U4fmoIZJ

http://www.desvirtual.com/thebook/o_livro_depois_do_livro.pdf

atividade 2.3 das tics

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, Uma verdadeira enciclopédia onde se encontra várias informações indo também além muita vezes daquilo que buscamos, superando nossas dificuldades, sendo eles online ou offline.

 Estas informações busca promover uma leitura não-linear daquilo que estamos pesquisando. Assim o hipertexto é uma obra com várias entradas, onde o leitor/navegador escolhe seu percurso pelos links. Onde suas principais características é: a intertextualidade, dinamismo, interatividade, entre outros

http://pt.wikipedia.org/wiki/hipertexto

 http://www.webartigos.com/articles/63870/1/Hipertexto/pagina1.html#ixzz1U4fmoIZJ

http://www.desvirtual.com/thebook/o_livro_depois_do_livro.pdf

atividade 2.2B das tics

Navegar e Pesquisar

O uso de meios tecnológicos como o hipertexto no dia-a-dia do professor está se tornando uma ferramenta fundamental, pois é muito bom, e também por ser um trabalho que pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita. Lógico que jamais será desvalorizado os livros impressos, mas a facilidade de lermos e ao mesmo tempo pesquisar algo mais é muito importante.

Imagino em uma turma com alunos que consegue já fazer suas navegações o trabalho com hipertexto, traz algumas atitudes como de colaboração, levando-os a aprender mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto pode nos levar a essa intenção. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas. Trabalhar com hipertexto leva o aluno à produção de textos e traz como vantagens a construção do conhecimento de forma dinâmica e inserindo o aluno e o processo educativo no mundo digital. Já faz um tempo em que eu enquanto professora já uso o mundo digital para a elaboração de minhas atividades, planejamentos de aulas, etc. Sempre que vou fazer um projeto, busco na internet boa parte das fontes bibliográficas.

atividade 1.7 das tics

tema: carnaval
público alvo: alunos da educação infantil com aproximadamente 60 crianças
duração quinze dias de 21/02 a 10/03
professores envolvidos: 4 professores da rede pública formados em pedagogia
áreas trabalhadas: linguagem, natureza e sociedade, matemática, artes e datas comemorativas
atitudes dos alunos: respeito, participação e desenvolvimento cognitivo e motor.
análise sobre o projeto: pude analisa a participação e a importância que tem em está trabalhando as datas comemorativas (projeto carnaval). através de conversas informal sobre o carnaval em nosso pais, ressaltando as diversas maneiras de comemora-lo: nas ruas, bailes, blocos, concursos de fantasia, desfile de escola de samba, etc. Assim o projeto terminará com apresentações de mascaras, brincadeiras e desfile no pátio da creche.

atividade 1.5 da tics

Programa: internet, e Word

Área de conhecimento: linguagem oral e escrita

Tema: chapeuzinho amarelo

De acordo com o tema desenvolvido mostrará as imagens da história de “chapeuzinho Amarelo” e a professora realizará a leitura, após essa leitura abre-se o espaço a discussão onde os alunos recontaram sua história através de desenhos diversos. Também será passado um filme da “chapeuzinho Vermelho” para que os mesmos façam as comparações de acordo com o nível de seu entendimento, entre uma historia e outra. Também será trabalhado músicas e desenhos para os mesmos colorir.

Essa atividade é interessante porque poderá explicar aos alunos que muitas outras releituras podem ser feitas a partir de uma história.

Pode-se afirmar que por meio da narrativa que os próprios alunos criarão a cerca do chapeuzinho amarelo. Esta atividade propicia o estimulo e o desejo pela a leitura oral e escrita

Programa: internet, e Word

Área de conhecimento: linguagem oral e escrita

Tema: chapeuzinho amarelo

De acordo com o tema desenvolvido mostrará as imagens da história de “chapeuzinho Amarelo” e a professora realizará a leitura, após essa leitura abre-se o espaço a discussão onde os alunos recontaram sua história através de desenhos diversos. Também será passado um filme da “chapeuzinho Vermelho” para que os mesmos façam as comparações de acordo com o nível de seu entendimento, entre uma historia e outra. Também será trabalhado músicas e desenhos para os mesmos colorir.

Essa atividade é interessante porque poderá explicar aos alunos que muitas outras releituras podem ser feitas a partir de uma história.

Pode-se afirmar que por meio da narrativa que os próprios alunos criarão a cerca do chapeuzinho amarelo. Esta atividade propicia o estimulo e o desejo pela a leitura oral e escrita.

INFLUÊNCIAS TECNOLOGICAS

A partir do momento que tive a oportunidade de fazer este curso  eproinfo surgiu varias preocupações, como o contato com tecnologia.Em relação a expectativa que diz a respeito a tecnologia são varias, ela é fundamental para a educação de hoje. Com acesso a tecnologia podemos ampliar nossos conhecimentos para um ensino de qualidade.

frases sobre educação infantil

A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces.

                                                                Aristóteles

Educação é aquilo que a maior parte das pessoas recebe, muitos transmitem e poucos possuem.

                                                                                                                     Karl Kraus